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当前幼儿教育中值得注意的问题

发布日期:2018-08-27 发布人: 原创 浏览次数:827

      


      我们的家长望子成才,这是无可非议的,哪个家长不希望自己的孩子成才呢?但是,望是望不成才的,家长要把力量花在教育上,只有正确的科学教育,才能教子成才。


  上文谈到幼儿的素质教育非常重要。素质教育,简单地说就是要提高人的品质,提高人的质量。实施儿童的素质教育主要要注意三点。

  首先家庭要重视孩子全面素质的提高。只有全面发展的人,才是社会所需要的人。有人把人的培育过程比喻成特殊产品的生产过程。把幼儿的培养过程看成一个特殊产品的生产过程。小年龄的孩子长大以后要走向社会,参加工作,必须全面发展。有人这样比喻,如果一个孩子,他的品德很好,他的智力很好,学习很好,但是身体垮了,这就好比是残品,是景德镇的瓷器,质量非常好,但是破了,不能用了。如果这个孩子身体很好,品德很好,但是学习成绩不是很好,换句话说,智力不是很好。这样的人相当于产品里面的次品,还能用,但大家不太喜欢用,因为不是高质量的。如果这个孩子身体很好,智力很好,学习很好,但是品德不好,那就相当于废品,甚至是危险品。上世纪80年代初,我国刚刚改革开放,外语学院送学生出国留学。有一个学生出国之期想有一个高级照相机。于是有一天晚上他潜入商场,准备偷一个,刚得手,就被看门人看见了。结果他拿起凶器把看门人打死了,判了死刑。这说明一个问题,学习再好,身体再好,品德不好,不仅没有用,还危害社会。所以我们家长必须要着眼于孩子的全面发展。因为只有全面发展的人,才是社会所需要的人,

  第二,家庭素质教育要重视最基础素质的形成。所谓最基础的素质,就是对人的终身发展起重要影响的素质,即:健康、品格、行为习惯。俗话说:身体是革命的本钱。没有健康的身体,一切无从说起;品格决定命运,一个人品格不好,必然会无人与其合作。没有合作,就不可能成就事业;行为习惯对人一生的发展起着极其重要的作用,良好的行为习惯会使人办事有章法、有效率。行为习惯中最重要的应该是独立性、创造性、自信心以及与人的合作共处等等。

  当前家庭教育中存在一些误区、一些问题,主要有:1、.随意性。相当一部分家长,在家庭中对孩子教育随意性大,没有明确的目标。有些家长认为有了孩子自然可以成为一名合格的家长;有的家长认为我妈怎么教育我,我就怎么教育我的孩子。还有的家长是想起来就抓一下,想不起来就不抓,此一时,彼一时,随意性很大。2、"重智轻德",即重视孩子的智力发展,开发智力,忽视孩子的行为品德习惯的发展。任何一个对社会有贡献的成功者,都有比较好的品德。现在许多家长把很小的孩子就送到各种学习班,孩子没有兴趣也强迫学这个、学那个,家长大量精力花的不是地方,不到学龄,不应该这样学习,这样学习对孩子没有好处。3、不注意合理营养。很多家长由着孩子的性情,经常带着孩子吃麦当劳,殊不知麦当劳的食品吃多了,会对孩子产生不良的影响。4、爱得不当。.现在一般家庭只有一个孩子,成为家庭所有成员爱的重心,关注的重心,对他们腻爱过多、保护过多、包办过多。教育是一种理性行为,应该有一种理性的爱。有一位优秀的家长写过一些教子经验的文章,标题为《藏起一半的爱》,即爱而不露。这位家长在文章里面讲,"我说藏起一半爱,不是说只给孩子一半的爱,不是少给他爱,而是要理智的爱。"我们现在家长往往是本能的爱,而不是理智的爱。高尔基讲过,本能的爱那是母鸡也会的。教育孩子是家庭的大事,国家的大事。对孩子不能够腻爱,不能够娇惯。未来人才需要独立性、创造性、自信心、抗挫折能力等等。在腻爱、娇惯、保护过多的情况下培养出来的孩子一定是独立性差、创造性差、自信心差、抗挫折能力差。这样做不是真正的爱,真正的爱是为了孩子今后发展的更好。5,过高的期望。现代家庭中大多只有一个孩子,所以家长对孩子的期望过高。对孩子有一定的高期望是可以的、应该的。但是过高的期望导致在教育上违背规律。我们许多违背规律的教育态度和教育方法都是由于过高期望造成的。比如,背诗词。南京有一个3岁孩子的父亲就是因为孩子背诗词背不下来,一脚踢过去,孩子后脑撞在墙上,产生了严重的后果。难道他不爱他的孩子吗?就是过高的期望。过高的期望就出现拔苗助长的现象。小年龄孩子总要在玩的过程中学习的,老让他背这个,背那个,那是强迫他学习,导致孩子把学习和家长的强迫和压制联系在一起,自然就产生一学习就讨厌的情绪,带来的后果是教会孩子不爱学习,教会孩子厌学。一旦孩子产生了厌学情绪,一切都完了。6、打击孩子的自信心。小学生的家长就是这样,99分回家,孩子就要挨打。所以幼儿也有这种情况,家长要求很高,又不懂儿童年龄特点,老是不满意。要把孩子教育成功,很重要的是赞赏孩子,要保护自信,培养自信,孩子竖立起自信心,才会有前进的动力。以上这些都是当前家庭教育中存在的不利于孩子素质培养的误区。

  家长为什么容易走入这些误区?望子成材。一想到才,就想到聪明,一想到聪明就想到开发智力。但是家长对智力是什么,并不完全清楚,以为认字、做算术就等于开发了智力。其实智力是一种综合认识世界的能力。它包括观察力,记忆力,想象力,注意力,思维能力等。智力不等于知识,可是家长往往认为背得诗词越多,认得字越多,孩子就越聪明。这个认识有一定的片面性。现在还有误导的问题。在市场经济的大环境下,有一些人看准了人们所谓的"需要",觉得许多家长要望子成才,于是搞出所谓"神童方案"等。广告效应使许多家长在这种误导之下步入误区。听说有一个两岁多的小女孩,能够看《参考消息》,另外还会说英语。媒体把她作为“神童”做了报道,家长也为此而自豪。实际上这个孩子在幼儿园不喜欢玩,不会和小朋友在一起,生活能力极差,吃饭穿衣一点都不行,动手能力、生活能力也很差,情感方面也有问题,老是很淡漠,对什么事情都淡漠。她的唯一兴趣就是找字认。后来请这位家长到幼儿园来,在最隐蔽的地方看全班孩子的活动,让他在比较中认识他孩子的问题。结果家长通过窗上的洞,观看孩子们的活动,看了以后,这位家长非常难过,他对老师说:"老师,我情愿我的孩子不那么聪明,可是我希望她能快乐!"因为他看到他的孩子不像其他孩子一样,活泼、快乐的做游戏,而只是在一边找字认。所以现在误区加上误导,是当前家庭教育中存在的一些影响素质教育的问题。
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